Force est de constater que nombreux sont les étudiants à éprouver des difficultés dans l’élaboration d’une problématique de recherche, que ce soit la problématique d’un mémoire ou la problématique d’une thèse.
Souvent, après avoir trouvé un sujet, l’on reste bloqué au niveau de l’étude de la littérature existante, sans parvenir à dégager cette fameuse problématique que l’on attend de vous.
Pour faire suite au précédent article consacré au sujet de recherche, je vous propose une démarche qui devrait vous aider à trouver la problématique d’un mémoire ou la problématique d’une thèse, à savoir une problématique qui soit à la fois originale et pertinente pour bien démarrer votre recherche et partir sur de bonnes bases.
Cette démarche s’appuiera sur la découverte de ce que l’on appelle en anglais, un « knowledge gap ».
Après avoir défini ce qu’est la problématique d’une recherche et quelles sont ses principales caractéristiques, j’expliquerai en détail comme trouver un « knowledge gap ».
Tout d’abord, qu’est-ce qu’une problématique ?
Il est surprenant de constater qu’il n’existe pas de définition précise ou consensuelle de ce qu’est une problématique de recherche, même si certains auteurs ont tenté de la définir, mais toujours partiellement.
En outre, il n’existe pas non plus de consensus relatif à une méthode ou à un process d’élaboration d’une problématique de recherche.
En revanche, l’on sait que l’élaboration d’une problématique résulte d’une activité intellectuelle de la part du chercheur, se fondant sur l’étude des différentes sources d’informations externes, et notamment documentaires, existantes.
Pour donner une définition de la problématique de recherche, je dirais que
la problématique de recherche représente l’élaboration et la description d’un problème de recherche constaté dans la littérature (ou sur un terrain d’étude). Ce qui, dans un second temps, aboutit à une synthèse de ce dernier, formulée sous la forme d’une question de recherche et d’une hypothèse théorique qui en découle.
Si l’on part de cette définition, l’on constate que, contrairement à ce qui est souvent dit, la problématique d’une recherche ne peut pas se résumer à un problème de recherche. Pas plus qu’à la formulation d’une simple question d’étude.
La problématique représente donc un ensemble cohérent propositionnel venant poser les bases d’une nouvelle recherche.
Généralement, tout part du constat selon lequel, certains angles précis relatifs à un sujet, sont identifiés par l’étudiant ou par d’autres chercheurs, comme nécessitant de faire l’objet de nouveaux travaux de recherche.
Le fait d’apporter une résolution à la problématique en question, doit avoir pour finalité d’apporter davantage de connaissances au champ disciplinaire concerné, fût-ce modestement.
Parallèlement, la problématique traitée identifie et détermine le type d’approche ou « la perspective théorique » que vous allez suivre, pour traiter le problème posé.
Il faut savoir que la problématique représente la partie la plus importante d’un mémoire de recherche ou d’une thèse. En effet, c’est le choix et la pertinence de la problématique qui vont faire en sorte que le mémoire ou la thèse tiendra ou non la route.
En outre, en jetant un seul coup d’œil à votre problématique, votre directeur de recherche pourra se faire une idée de la valeur du projet de recherche. Raison pour laquelle, il est impératif d’accorder une importance toute particulière à la formulation de la problématique de votre recherche. Toutefois, compte tenu de votre expérience, selon que vous êtes en Master ou en Doctorat, vos enseignants n’auront pas les mêmes exigences quant à la pertinence de votre problématique, si bien que la problématique de la thèse devra être plus aboutie et originale qu’une problématique de mémoire.
Les caractéristiques essentielles d’une bonne problématique de recherche
Avant tout, une problématique doit être originale. Concrètement, elle doit n’avoir jamais été traitée auparavant, du moins pas sous l’angle dans lequel vous-même avez choisi de traiter le problème en question.
L’autre élément essentiel à prendre en compte est le fait que, dans une recherche scientifique empirique, l’étudiant doit partir de la littérature existante, notamment des articles scientifiques.
En outre, vous devez montrer qu’au sein de cette dernière, un problème précis n’a pas été envisagé ou n’a pas encore trouvé de solution. Raison pour laquelle, il mérite de faire l’objet d’un travail de recherche.
La conséquence directe est qu’une problématique ne doit traiter que d’un seul problème.
De plus, il vous faudra argumenter et justifier le fait que, selon vous, il paraît opportun de traiter cette problématique particulière.
Pour ce faire, vous devrez convaincre votre directeur de recherche (et votre futur lectorat) de l’intérêt de mener cette étude, afin de les conduire à constater qu’en effet, cette dernière apporte de nouveaux éléments à la connaissance scientifique.
En ce sens, le fait de partir de la littérature existante vous permettra, par la suite, de confronter vos résultats à ceux des recherches précédentes. C’est d’ailleurs sur cette confrontation que repose tout l’intérêt d’une « bonne recherche ». Si vous ne partez pas de la littérature, vous ne pourrez que discuter de vos propres résultats sans pouvoir les confronter à ceux issus d’autres études, ce qui sera forcément préjudiciable.
De plus, au sein d’un mémoire, d’une thèse ou d’un article, vous devrez faire un retour à la littérature. Ce retour prendra habituellement place dans la partie « Discussion ».
Compte tenu de la nécessité de travailler en se fondant sur les études existantes, je vous incite à chercher des idées de problématiques en partant de la littérature au moyen de ce que le nomme les knowledge gaps, qui seront présentés dans la prochaine section.
Comment trouver une problématique à travers un knowledge gap ?
Qu’appelle-t-on un Knowledge gap ?
Cette expression anglaise n’est pas évidente à traduire en français, mais nous pourrions la traduire comme représentant « un trou dans la connaissance », un « déficit de connaissances ». Bref, il s’agit de quelque chose qui manque dans la connaissance scientifique.
Partant de là, vous devrez convaincre de l’intérêt de combler ce manque, ce vide, pour améliorer l’état de la connaissance scientifique.
Un débat sur les forums scientifiques et notamment sur ResearchGate peut conduire les chercheurs à faire la distinction entre deux concepts : le « Knowledge gap » (que nous avons défini) et le « Research gap ».
Pour des raisons pratiques, j’utiliserai l’expression anglaise « Knowledge gap » tout au long de cet article.
Comme dans un puzzle (cf. image ci-dessus), il s’agit de détecter un knowledge gap, autrement dit, une ou plusieurs pièce(s) manquante(s) devant être trouvées.
Nous pourrions aussi utiliser la métaphore de la brique manquante dans le mur qu’il convient de placer au bon endroit.
Sans « knowledge gap », il n’y a pas de recherche scientifique possible.
Il existe plusieurs méthodes permettant de trouver ces fameux knowledge gaps qui, par la suite, conduiront à de nouvelles problématiques de recherche.
La méthode conique est la plus classique et c’est celle que je vous recommande.
Tel un cône en entonnoir, vous allez développer votre revue de littérature en partant du général vers le particulier, en faisant diminuer le nombre des études intéressantes sur lesquelles vous allez vraiment vous appuyer.
Dans un premier temps, vous analyserez et synthétiserez sous la forme d’un tableau comparatif, les objectifs, les problématiques, les méthodes, les résultats et les discussions des études, tout en les confrontant entre elles.
Par la suite, vous critiquerez ces quelques études et dégagerez au final un « knowledge gap« , duquel découlera votre problématique de recherche.
Votre lecteur (qu’il s’agisse de votre directeur de mémoire ou de thèse) verra votre raisonnement et l’enchaînement de vos idées jusqu’à l’annonce du knowledge gap. Il se dira alors : « En effet, il y a bien un knowledge gap et une problématique qui en découle. Bravo, la problématique de recherche est donc validée ! »
Si vous parvenez à démontrer clairement que vous avez trouvé un « knowledge gap » et qu’une bonne problématique en découle, votre problématique sera acceptée.
Inversement, dans le cas contraire, votre directeur estimera que votre démarche était maladroite et que la recherche « ne tient pas la route ».
Il importe de préciser que cette méthode permettant de trouver un knowledge gap est plus adaptée aux études positivistes (quantitatives) pour lesquelles en général, il existe un certain nombre d’études portant sur le sujet qui vous concerne.
Selon cette méthode, il convient également de prendre connaissance des derniers paragraphes des articles scientifiques, afin d’y relever les « limites de l’étude » (limitations en anglais) et les « perspectives ou recommandations de recherches futures » (future considerations en anglais).
Très souvent, la lecture de ces parties finales vous permettra de déterminer les problèmes et les questions n’ayant pas été traités ou pas totalement, ou pas sous un certain angle.
Au-delà, cela vous permettra de vous lancer dans une recherche visant à combler ce(s) manque(s). C’est là un point extrêmement important à prendre en compte et qu’il ne faut jamais omettre dans l’étude d’un article scientifique.
N’hésitez pas non plus à analyser les revues dites « systématiques » portant sur votre sujet, qui sont plus objectives qu’une revue narrative.
En effet, une revue systématique traite davantage en profondeur et de manière plus rigoureuse, les questions de recherche abordées. Il en va de même de la méta-analyse qui combine les résultats d’une série d’études portant sur un problème donné.
Dans le cadre de la méthode conique, une autre manière de déterminer quelle sera votre problématique consiste à détecter les désaccords existant entre chercheurs. Par exemple, si vous constatez au sein d’une étude, que des chercheurs ont obtenu des résultats différents, vous pourrez ainsi mener une recherche permettant de clore ce débat en tranchant, même provisoirement, la question restée en suspens.
Sachez également qu’il existe d’autres manières et situations courantes de trouver une problématique de recherche, en se fondant sur les « trous » de connaissances que représentent les knowledge gaps.
Voici plusieurs autres méthodes et situations courantes pour dégager une problématique de recherche :
La méthode en cercle
Cette méthode sera très pratique si vous réalisez une recherche combinant plusieurs disciplines. Il s’agit, selon cette approche, de combiner divers aspects ou thèmes issus de plusieurs domaines ou disciplines, qu’elles soient académiques ou pas. Un knowledge gap pourrait très bien se situer à l’entrecroisement de ces disciplines.
Concrètement, cette méthode est plus appropriée pour détecter les « knowledge gaps » dans les recherches appliquées et les recherches qualitatives.
L(a) (ré)évaluation d’un outil de mesure ou la validation transculturelle
Vous pouvez évaluer ou réévaluer un outil de mesure comme une échelle, au moyen d’un modèle d’équations structurelles, d’analyses factorielles confirmatoires ou en réexaminant les différentes formes de fidélité, de validité, etc. de l’outil en question.
Par exemple, vous pouvez procéder à une adaptation et validation transculturelle d’une échelle de mesure, en fondant sur le fait qu’il n’existe pas d’outil francophone permettant d’évaluer le concept que mesure l’échelle en question.
D’autres méthodes possibles
Vous pouvez utiliser d’autres méthodes comme, par exemple, les méthodes quantitatives, qualitatives ou des méthodes mixtes (mixed methods research)
Comme je le décris dans mon nouvel article consacré aux méthodes mixtes intitulé « Comment utiliser les méthodes mixtes en recherche », ces méthodes peuvent apporter une meilleure compréhension d’un phénomène étudié, à condition que ces méthodes soient bien adaptées et utilisées à bon escient.
En effet, il existe différentes modalités d’application des méthodes mixtes, que l’on appelle « des modèles » (design en anglais). Mais il faut que ces « modèles » soient parfaitement appropriés à l’étude pour répondre à la problématique. D’où le choix judicieux du bon modèle d’étude.
L’application de différentes théories ou des hybridations de théories
Vous pouvez appliquer différentes théories ou des hybridations de théories (en combinant deux ou plus de théories). Je prendrai l’exemple de mon mémoire de Master 1 où j’avais constaté que le burnout des soignants n’était appréhendé que dans une perspective pathologique en ne se centrant que sur des facteurs dits pathogènes (stresseurs, etc.) engendrant la maladie.
J’ai fait le choix d’orienter mon étude dans une perspective issue de la psychologie positive, en décidant d’étudier l’effet de certains prédicteurs salutogènes (facteurs protecteurs, qui protègent la santé) sur le stress et le burnout des soignants. La problématique avait été considérée par mes évaluateurs comme étant originale, car il n’y avait que très peu d’études abordant le sujet du burnout selon cette perspective nouvelle.
Réalisation d’une recherche dans d’autres lieux géographiques ou secteurs culturels
Vous pouvez enquêter auprès d’une autre population ou d’un autre échantillon, pouvant varier sur le type, la taille, le lieu, etc.
Par exemple, il peut être opportun d’enquêter auprès d’un échantillon plus important ou plus représentatif, si l’on estime qu’une recherche a été biaisée par la taille ou la qualité de son échantillon.
Un autre exemple pourrait relever de la poursuite d’une étude exploratoire nécessitant un autre échantillon ; ce peut être le cas après une analyse factorielle exploratoire, lorsque l’on doit procéder à une analyse factorielle confirmatoire qui nécessite l’étude d’un autre échantillon, dans l’impossibilité de scinder l’échantillon initial.
Utiliser un nouveau recueil de données ou une analyse de données
Vous pouvez utiliser un autre recueil de données ou une seconde analyse de données (par exemple en procédant à une analyse secondaire, etc.)
L’analyse secondaire consiste en la réexploitation de données issues d’études antérieures de manière à traiter une nouvelle question de recherche. Ces données pourront être utilisées dans un cadre conceptuel et théorique différent et livrer de nouveaux savoirs sur le phénomène étudié.
Ajouter une ou plusieurs autres variables pertinentes à l’étude, analyser des relations entre variables, etc.
Dans le cadre de cette autre situation, la littérature pourrait vous amener à étudier l’effet possible d’autres variables en tant que prédicteurs d’une variable dépendante.
De même, ce raisonnement pourrait vous amener à poser l’hypothèse de variables médiatrices ou modératrices se situant entre la variable indépendante et la variable dépendante.
Toutefois, il vous faudra dans tous les cas, partir d’études antérieures et prouver la pertinence de l’ajout de variables (ou autre) que vous souhaitez effectuer.
Il faudra également que les conditions préalables soient réunies pour envisager un tel ajout ou une telle mise en relation des variables.
Dans une autre perspective, il est possible de vouloir passer de la simple description de variables à une étude des relations entre ces mêmes variables.
Pour conclure cette section
Ces différentes méthodes et situations visant à déterminer une problématique de recherche peuvent paraître « aller de soi ». En effet, nous avons tendance à vouloir trouver « La » problématique parfaite comme si l’on cherchait une idée géniale et inédite de création d’entreprise innovante.
Mais comme vous le voyez, l’apport d’un nouvel élément, d’une nouvelle théorie, d’une nouvelle méthode, d’une nouvelle variable, bref tout ce qui a été évoqué ci-dessus, peut amener à la définition d’une nouvelle problématique de recherche.
Ce qui est extrêmement important, c’est que vous devez toujours justifier de l’intérêt, de l’opportunité de traiter tel ou tel autre « knowledge gap ». En d’autres termes, vous devez convaincre votre lecteur, que la recherche que vous souhaitez effectuer en vaut la peine, que vous tenez là une problématique de recherche qui présente une certaine forme d’originalité et qui apportera réellement quelque chose de plus à la connaissance scientifique.
Dans ce qui suit, vous trouverez des conseils pour bien présenter et argumenter votre problématique.
Forme et présentation d’une bonne problématique de recherche
Il est possible qu’une problématique de recherche tienne en quelques lignes. Toutefois, il est généralement conseillé d’y consacrer plusieurs paragraphes, même si cela dépendra de la discipline académique concernée et des exigences de vos enseignants.
En effet, une problématique de recherche doit évoquer précisément ce que vous allez étudier, ce que l’on ne sait pas encore. Mais il faudra également contextualiser votre projet de recherche, en le situant dans une littérature existante. À cette fin, il vous faudra citer et reprendre un certain nombre d’études, d’auteurs et de théories.
De plus, il vous faudra indiquer très explicitement, quel sera votre positionnement théorique (peut-être aussi méthodologique), parmi les divers positionnements existants.
En général, la problématique d’une recherche est présentée à la fin de la revue de la littérature, faisant toujours partie du contexte théorique de l’étude. Aussi, la problématique devrait être présentée dès le projet de recherche, si celle-ci a pu être élaborée. Je vous renvoie à mon précédent article « Pourquoi et comment écrire un projet de recherche« .
Je pense sincèrement que pour comprendre ce qu’est vraiment une problématique de recherche et pour élaborer la sienne avec pertinence, il faut lire préalablement des exemples de problématiques.
Raison pour laquelle je vous propose d’avoir accès à un exemple de problématique de mémoire (ou une problématique de thèse), en l’occurrence la problématique que j’ai pu rédiger lors de mon mémoire de Master 1 et qui vous montrera clairement l’enchaînement des idées nécessaire pour réaliser une bonne problématique.
Pour y accéder, laissez-moi simplement votre adresse email ci-dessous afin que je puisse vous donner un accès immédiat et gratuit à ma problématique. A noter que le mémoire issu de cette problématique avait reçu la mention Très Bien ++.
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Cliquez ici pour avoir accès à la problématique de mon mémoire de Master 1.
Derniers points… Et conclusion finale
Comme vous avez pu le constater, l’élaboration d’une problématique de recherche passant par la découverte d’un knowledge gap, représente une stratégie efficace pour vous permettre de trouver votre problématique de recherche.
Même si cette méthode nécessite du temps et du travail de recherche, elle vous permettra de bien poser les bases de votre étude, sachant que la problématique constitue la partie la plus importante d’un mémoire ou d’une thèse.
Espérant avoir pu vous aider dans cette phase si particulière qu’est la mise en place d’une problématique de recherche, je vous souhaite courage et ténacité dans la conceptualisation puis la rédaction de votre mémoire ou de votre thèse.
ATTENTION – MISE EN GARDE
Tous les conseils et les indications que je donne dans cet article sont valables pour un mémoire (ou pour une thèse) mais il faut vous référer principalement aux consignes spécifiques qui vous ont été données par vos directeurs de mémoire ou de thèse.
En effet, vos directeurs ont des attentes spécifiques (sur le fond et sur la forme) et je ne pourrais en aucun cas être tenu pour responsable si dans vos écrits vous ne respectiez pas les attentes spécifiques de vos enseignants. Merci de cette précaution.
Je vous invite à recevoir gratuitement le bonus : « Les 7 clés indispensables pour réussir brillamment votre mémoire de recherche ou votre thèse » (formulaire ci-dessous).
Laissez-moi un commentaire ci-dessous et/ou posez-moi des questions pour avoir plus de précisions. Enfin, n’hésitez pas à partager et à liker cet article si vous l’avez trouvé intéressant et/ou si vous pensez qu’il peut être utile à d’autres personnes.
Je vous dis à très bientôt,
Christophe COUSI
46 Comments
Très édifiant comme article. Pour des apprentis-chercheurs, les choses deviennent de plus en plus précises.
Merci !
Merci professeur. J’ai bien aimé votre article. je pourrai puiser dans cette ressource pour mieux pauffiner ma problématique de recherche
Merci de m’avoir lu et merci pour votre retour. Très bonne continuation dans votre recherche.
Très édifiant votre article. C’était un plaisir de vous lire
Merci beaucoup 🙂
très édifiant
Merci !
Merci pour votre partage. Article très éclairant 🙂
Merci Stéphane
Votre article est très édifiant.A présent, je crois détenir un bon outil et être à l’écoute d’un bon conseillé pour la conduite de mes travaux de thèse. Merci
Merci pour votre commentaire
Merci
En quelques minutes de lecture, cela parait plus facile que ce que je pensais. Je travaille actuellement sur mon mémoire pour l’obtention du diplome en Master de Gestion de Projets.
Merci pour votre message Gaetan. Très bonne continuation dans votre recherche.
Bonjour monsieur , j’ai beaucoup apprécié cet article , ça va m’apporter beaucoup des solutions , j’aimerais bien avoir vos conseils à propos mon cas , je suis étudiant en master management des ressources humaines , et je veux que mon mémoire porte sur la thématiques suivantes; « la gestion des ressources humaines dans les établissements publiques » , mais j’ai du mal à trouver une problématique , s’il et possible de me proposer qlq problématiques , et merci d’avance
Bonjour, merci pour votre commentaire. Je ne pourrai malheureusement pas vous donner de problématique car c’est à vous à la trouver grâce à une revue de la littérature approfondie. C’est la littérature qui vous donnera accès à une problématique pertinente à travers un knowledge gap, donc vous ne pourrez pas faire l’économie de vous y plonger sérieusement. Bonne continuation.
Bonjour Christophe. Vous avez rendu accessible une matière qui paraît souvent inaccessible pour des étudiants de premier cycle d’université surtout. Je viens de lire votre article et je le trouve clair. La demande précédente prouve que l’étape préliminaire à la rédaction d’une problématique n’a pas encore été intégré par beaucoup d’apprenants: se plonger dans la littérature pour y déceler ce qui reste à approfondir ou ce qui n’a pas encore été abordé. Merci pour vos différents articles et pour cette réponse courageuse: « vous ne pourrez faire l’économie de vous y plonger sérieusement. »
Bonjour Daniel,
Je vous remercie chaleureusement pour vos mots encourageants et pour avoir pris le temps de partager vos réflexions sur mon article. Il est toujours gratifiant de savoir que mes efforts pour rendre la recherche plus accessible et compréhensible portent leurs fruits, surtout auprès des étudiants de premier cycle universitaire.
Votre observation est tout à fait juste. L’immersion dans la littérature existante est un pas incontournable dans la formulation d’une problématique de recherche pertinente et originale. C’est souvent à travers cet exercice rigoureux que les chercheurs découvrent des lacunes dans les connaissances existantes ou des angles inexplorés qui méritent une attention particulière.
Je suis ravi que vous ayez apprécié ma réponse franche. Il est crucial pour moi de souligner l’importance d’une approche sérieuse et engagée dans la recherche académique. C’est souvent dans la profondeur et la rigueur de cette exploration initiale que réside la clé d’une recherche réussie et significative.
Encore merci pour vos encouragements et n’hésitez pas à partager vos propres expériences ou questions. C’est toujours un plaisir d’échanger avec des personnes passionnées et engagées dans leur parcours académique.
Merci pour toutes ces précisions ! Elles sont vraiment très édifiantes et encourageantes.
Merci beaucoup pour ces précisions très pertinente
Merci beaucoup pour vos précisions.
l’article a suivi une bonne approche pédagogique pour comprendre comment définir sa a problématique
Merci pour ce commentaire.
bonjour et mille merci, j’ai lu votre article que j’ai beaucoup apprécié, je cherche un sujet innovant pour ma ville natale lié à l’intersection des problématiques de l’ eau, l énergie et à l’environnement
Merci pour votre commentaire. Il n’existe pas de sujet innovant et je vous invite à vous caler sur de l’existant en apportant une contribution originale complémentaire. Lisez l’article « comment trouver un sujet de recherche » en complément de celui-ci. Personne d’autre que vous ne pourra trouver le sujet de votre recherche. Bonne continuation.
C’est vraiment des pistes pour dégager une problématique. Très intéressant!
Merci pour votre commentaire !
Sincèrement Merci
Je suis en master 2 litterature française à Alger et je tient a vous remercier pour votre article ,ca m’aide énormément pour mon module de recherche scientifique et éventuellement pour travail de fin d’étude.
Je vous transmet mes sincères salutations
Merci pour votre commentaire, ravi que l’article vous ait été utile. Bonne continuation et bien à vous.
Merci beaucoup pour des telles précisions, c’est vraiment édifiant.
Je suis en G3 option commerciale et financière
Merci pour votre commentaire et bonne continuation.
Bonjour Christophe, merci beaucoup pour votre aide… j’y vois plus clair à présent… je ne suis qu’en licence Psy mais nous avons des pré-projets à réaliser avec entrainements à la problématique de recherche… c’est assez compliqué lorsqu’on n’est pas habitué et vraiment stressant car nous ne savons pas par où commencer… grâce à vous je pense que la trame se dessine petit à petit. Merci beaucoup !!!
Bonjour Aurore et merci pour votre commentaire qui m’indique que mon contenu est utile. Je vous souhaite une très bonne continuation dans votre pré-projet de recherche. A bientôt !
merci infiniment
Avec plaisir, merci pour la lecture de l’article et du commentaire.
Je suis sincèrement satisfait de vos explications tout au long de cet article, sur ce qu’est une problématique de recherche, comment la dégager dans le cadre d’un projet de recherche et quelles sont ces caractéristiques. En plus on vous lit aisément. Merci infiniment pour la lumière apportée
Merci infiniment pour votre commentaire très appréciable. Bonne continuation.
Merci de nous avoir apporté ces explications chargées de stratégies pour la réussite de sa problématique !
Merci pour votre commentaire.
Très enrichissant comme demarche d’appropriation de la problematique de recheche. Vous nous aidez concretement à degager une synthese de lecture sur la problematique. Je suis mieux outillé pour ameliorer ma problematique. Merci du partage et au plaisir de vous lire encore et encore.
Bonne continuation
Merci Boubacar, très bonne continuation.
Très édifiant cet article. Personnellement la problématique représente une sorte de casse-tête. Merci pour ces astuces et précisions très pertinentes
Merci pour ce feed-back.
Je suis vraiment éclairé et inspiré par cette démarche visant à déterminer la problématique à travers le knowledge gap…
Après avoir lu les travaux qui ont été publiés ayant un rapport avec mon sujet, la préoccupation était toujours de savoir en quoi ma réflexion s’en démarquera, mais grâce à cette expression knowledge gap, visant à chercher ce qui manque
dans une connaissance scientifique, je m’estime suffisamment outillé pour me construire une problématique de recherche originale. Merci pour ce contenu !
Avec plaisir, merci pour ce feed-back et très bonne continuation.