Trouver une problématique de recherche constitue une étape essentielle dans la construction d’un mémoire, d’une thèse ou d’un projet de recherche. Pourtant, il n’est pas toujours facile de comprendre ce que recouvre exactement cette notion ni de savoir comment passer d’un sujet de recherche à une problématique suffisamment précise et pertinente.
Une fois votre sujet de recherche identifié et délimité, il reste en effet à construire le problème auquel votre recherche cherchera à apporter des éléments de réponse. Une problématique ne consiste pas simplement à transformer un sujet en question : elle se construit progressivement à partir de la littérature scientifique, en identifiant ce qui mérite d’être expliqué, approfondi, discuté ou étudié.
Dans cet article, nous allons voir ce qu’est une problématique de recherche, quelles sont ses principales caractéristiques et comment la construire progressivement, notamment à partir de l’analyse de la littérature scientifique.
Qu’est-ce qu’une problématique de recherche ?
Il est surprenant de constater qu’il n’existe pas de définition précise ou consensuelle de ce qu’est une problématique de recherche, même si certains auteurs ont tenté de la définir, mais toujours partiellement.
En outre, il n’existe pas non plus de consensus relatif à une méthode ou à un process d’élaboration d’une problématique de recherche.
En revanche, l’on sait que l’élaboration d’une problématique résulte d’une activité intellectuelle de la part du chercheur, se fondant sur l’étude des différentes sources d’informations externes, et notamment documentaires, existantes.
Pour donner une définition de la problématique de recherche, je dirais que
la problématique de recherche représente l’élaboration et la description d’un problème de recherche constaté dans la littérature (ou sur un terrain d’étude). Ce qui, dans un second temps, aboutit à une synthèse du problème étudié, généralement formulée sous la forme d’une ou plusieurs questions de recherche et, lorsque la démarche de recherche le justifie, d’hypothèses.
Si l’on part de cette définition, la problématique de recherche ne se résume donc ni à l’identification d’un problème de recherche, ni à la formulation d’une simple question d’étude. Elle correspond à une construction argumentée du problème, permettant de montrer ce qui mérite d’être étudié et pourquoi.
La problématique représente donc un ensemble cohérent propositionnel venant poser les bases d’une nouvelle recherche.
Généralement, tout part du constat selon lequel, certains angles précis relatifs à un sujet, sont identifiés par l’étudiant ou par d’autres chercheurs, comme nécessitant de faire l’objet de nouveaux travaux de recherche.
Le fait d’apporter une résolution à la problématique en question, doit avoir pour finalité d’apporter davantage de connaissances au champ disciplinaire concerné, fût-ce modestement.
Parallèlement, la problématique contribue à orienter le choix de l’approche ou de la perspective théorique, ainsi que les choix méthodologiques permettant d’étudier le problème posé.
Il faut savoir que la problématique constitue l’un des éléments centraux d’un mémoire de recherche ou d’une thèse. En effet, sa pertinence et sa formulation vont contribuer à orienter l’ensemble du travail de recherche.
La formulation de la problématique mérite donc une attention particulière, car elle permet au lecteur de comprendre rapidement le problème étudié, son intérêt et la logique qui justifie la recherche. Les attentes varient naturellement selon le niveau du travail : une problématique de mémoire de Master n’aura pas nécessairement le même degré d’élaboration qu’une problématique de thèse, pour laquelle la contribution attendue à la connaissance scientifique est généralement plus importante.
Les caractéristiques essentielles d’une bonne problématique de recherche
Avant tout, une problématique doit permettre d’identifier l’intérêt et la contribution attendue de la recherche. Cette contribution peut prendre différentes formes : étudier une question encore peu explorée, approfondir des connaissances existantes, examiner un phénomène dans un nouveau contexte ou auprès d’une autre population, confronter des résultats contradictoires, mobiliser une autre approche théorique ou méthodologique, etc.
Un autre élément essentiel est qu’une recherche scientifique s’inscrit dans un état des connaissances existantes. La littérature scientifique, et notamment les articles scientifiques, permet de situer le problème étudié, d’identifier ce qui est déjà connu et de préciser ce qui mérite encore d’être exploré.
En outre, vous devez montrer qu’au sein de cette littérature, une question reste insuffisamment explorée, certains résultats demeurent contradictoires, une limite peut être identifiée ou un aspect mérite d’être approfondi. C’est notamment ce qui permet de justifier l’intérêt d’un nouveau travail de recherche.
La problématique doit ainsi être suffisamment délimitée et cohérente pour permettre de construire une recherche réalisable. Elle peut toutefois articuler plusieurs dimensions d’un même problème de recherche.
De plus, il vous faudra argumenter et justifier l’intérêt de traiter cette problématique particulière.
Pour ce faire, vous devrez montrer à votre directeur de recherche, puis à votre lectorat, en quoi cette étude est pertinente au regard des connaissances existantes et quelle contribution elle est susceptible d’apporter.
En ce sens, partir de la littérature existante vous permettra, par la suite, de mettre vos résultats en perspective avec ceux des recherches antérieures. Cette confrontation est essentielle pour interpréter vos résultats, identifier leurs convergences ou leurs divergences avec les connaissances existantes et préciser la contribution de votre recherche.
Dans un mémoire, une thèse ou un article scientifique, les résultats sont ainsi remis en perspective au regard de la littérature existante. Ce travail prend généralement place dans la discussion, même si l’organisation du document peut varier selon les disciplines et les formats de recherche.
Puisque la construction d’une problématique s’appuie sur les connaissances existantes, je vous propose maintenant de voir comment la littérature scientifique peut vous aider à identifier ce qui reste à explorer. Nous allons pour cela nous intéresser aux knowledge gaps, ou lacunes dans les connaissances scientifiques.
Comment trouver une problématique à travers un knowledge gap ?
Qu’appelle-t-on un Knowledge gap ?
L’expression anglaise knowledge gap peut être traduite par « lacune dans les connaissances » ou « manque dans les connaissances existantes ». Elle désigne un aspect d’un phénomène pour lequel les connaissances scientifiques disponibles restent insuffisantes, incomplètes ou incertaines.
Un research gap, ou lacune de recherche, désigne plus spécifiquement un aspect qui n’a pas encore été suffisamment étudié par la recherche. Les deux notions sont donc proches et sont parfois utilisées de manière interchangeable, mais elles ne recouvrent pas nécessairement exactement la même réalité.
Dans la suite de cet article, j’utiliserai principalement l’expression knowledge gap pour désigner les lacunes identifiées à partir de l’analyse de la littérature scientifique.
Comme dans un puzzle, il s’agit d’identifier ce qui manque encore pour mieux comprendre le phénomène étudié. Cette lacune peut prendre différentes formes : une question encore peu étudiée, des résultats contradictoires, une population ou un contexte insuffisamment exploré, une limite méthodologique récurrente ou encore une relation entre certains phénomènes qui reste à examiner.
L’identification d’un knowledge gap peut ainsi contribuer à justifier l’intérêt d’une nouvelle recherche et à préciser la contribution attendue de celle-ci.
Il existe plusieurs méthodes permettant de trouver ces fameux knowledge gaps qui, par la suite, conduiront à de nouvelles problématiques de recherche.
Une démarche progressive, du général au particulier, peut vous aider à construire votre problématique.
Comme dans un entonnoir, vous pouvez partir d’un champ relativement large, puis préciser progressivement votre analyse de la littérature afin d’identifier les travaux les plus pertinents au regard de votre sujet de recherche..
Dans un premier temps, vous chercherez à analyser, synthétiser et mettre en perspective les études existantes : leurs objectifs, leurs cadres théoriques, leurs méthodes, leurs principaux résultats, mais aussi leurs limites. Un tableau comparatif peut notamment vous aider à organiser cette analyse.
Cette lecture critique et comparative de la littérature peut ensuite permettre d’identifier une lacune dans les connaissances, des résultats contradictoires, une limite récurrente ou encore une question insuffisamment explorée. Ces éléments contribueront à construire et à justifier progressivement votre problématique de recherche.
Votre lecteur pourra ainsi suivre le raisonnement qui conduit de l’état des connaissances à l’identification du problème de recherche, puis comprendre pourquoi celui-ci mérite de faire l’objet d’une nouvelle étude.
L’identification d’un knowledge gap ne suffit toutefois pas, à elle seule, à justifier une problématique de recherche. Il faut également montrer pourquoi cette lacune mérite d’être étudiée, en quoi la recherche proposée est pertinente et quelle contribution elle peut apporter aux connaissances existantes.
La solidité de la problématique repose ainsi sur la cohérence du raisonnement qui relie l’état des connaissances, le problème identifié et la recherche proposée.
Cette démarche consistant à identifier une lacune à partir de la littérature est particulièrement fréquente dans les recherches s’inscrivant dans une perspective post-positiviste ou positiviste, notamment lorsque le domaine étudié dispose déjà d’une littérature suffisamment développée pour permettre de confronter les résultats des études antérieures et d’identifier ce qui reste à examiner.
Il est également utile de consulter les dernières parties des articles scientifiques, dans lesquelles les auteurs présentent généralement les limites de leur étude (limitations) ainsi que les pistes ou recommandations pour de futures recherches (future research, directions for future research).
Ces sections peuvent vous aider à repérer des questions encore peu explorées, certaines limites méthodologiques, des populations ou des contextes qui restent à étudier, ou encore de nouvelles pistes de recherche proposées par les auteurs.
Elles constituent donc une source particulièrement intéressante pour identifier de potentiels knowledge gaps. Toutefois, une limite mentionnée dans un article ne constitue pas automatiquement une lacune justifiant une nouvelle recherche : elle doit être examinée au regard de l’ensemble de la littérature disponible et de sa pertinence scientifique.
N’hésitez pas non plus à consulter une revue systématique portant sur votre sujet. Contrairement à une revue narrative, elle repose sur une démarche structurée et explicite de recherche, de sélection et d’analyse de la littérature scientifique.
Une revue systématique peut ainsi vous permettre d’obtenir une synthèse rigoureuse des connaissances disponibles sur une question de recherche et, selon les cas, d’identifier certaines limites ou lacunes dans la littérature existante.
Il en va de même de la méta-analyse, qui combine statistiquement les résultats de plusieurs études portant sur une même question afin d’en proposer une estimation quantitative globale.
Une autre manière d’identifier une problématique consiste à repérer les désaccords ou les résultats contradictoires dans la littérature scientifique. Si plusieurs études portant sur une même question aboutissent à des résultats différents, ces divergences peuvent constituer une piste particulièrement intéressante à explorer.
Une nouvelle recherche peut alors chercher à mieux comprendre ces différences, par exemple en examinant le rôle du contexte, de la population étudiée, des méthodes employées ou de certaines variables susceptibles d’expliquer les résultats observés.
Il existe également d’autres manières d’identifier une problématique de recherche à partir d’un knowledge gap. Voyons maintenant quelques situations fréquemment rencontrées dans la littérature scientifique.
La Méthode en cercle est une autre possibilité et consiste à rechercher un knowledge gap à l’intersection de plusieurs domaines ou disciplines. Cette démarche peut être particulièrement intéressante lorsque votre sujet mobilise plusieurs champs de connaissances.
Il s’agit alors d’examiner comment des concepts, des phénomènes ou des perspectives issus de différents domaines peuvent être mis en relation. Une question déjà largement étudiée dans un domaine peut, par exemple, avoir été beaucoup moins explorée lorsqu’elle est envisagée en relation avec un autre champ de recherche.
Le knowledge gap peut ainsi se situer précisément à cette intersection, lorsque la mise en relation de plusieurs domaines fait apparaître une question encore peu étudiée ou une perspective susceptible d’apporter de nouvelles connaissances.
L’évaluation des propriétés psychométriques d’un outil de mesure ou son adaptation transculturelle.
Une problématique de recherche peut également émerger de la nécessité d’évaluer ou de réévaluer les propriétés psychométriques d’un instrument de mesure, par exemple une échelle ou un questionnaire. Il peut notamment s’agir d’examiner sa structure factorielle, sa fidélité, sa validité ou d’autres propriétés de mesure pertinentes au regard de son utilisation.
Une autre possibilité consiste à réaliser une adaptation et validation transculturelle d’un instrument lorsqu’il n’existe pas encore de version suffisamment adaptée et validée pour la langue, la culture ou la population concernée.
Le knowledge gap réside alors dans l’insuffisance des connaissances concernant les propriétés de mesure de l’instrument dans le contexte dans lequel on souhaite l’utiliser.
Une autre piste consiste à examiner si une approche méthodologique différente peut permettre d’explorer certaines dimensions encore insuffisamment étudiées d’un phénomène. Selon la problématique, une recherche peut ainsi mobiliser une approche quantitative, qualitative ou des méthodes mixtes (mixed methods research).
Comme je le présente dans mon article consacré aux méthodes mixtes, « Comment utiliser les méthodes mixtes en recherche », celles-ci permettent d’articuler des données quantitatives et qualitatives afin d’apporter une compréhension complémentaire ou plus approfondie d’un phénomène, lorsque cette articulation est pertinente au regard de la problématique.
Il existe différents designs de méthodes mixtes, qui organisent notamment la manière dont les composantes quantitative et qualitative sont articulées, leur séquence et leur intégration. Le choix du design doit donc découler de la question de recherche et des objectifs poursuivis, et non de la seule volonté d’utiliser plusieurs méthodes.
Mobiliser une autre perspective théorique ou des hybridations de théories.
Une problématique peut également émerger lorsque vous choisissez d’étudier un phénomène à partir d’une perspective théorique différente de celles principalement mobilisées dans la littérature. Il est également possible, lorsque cela est théoriquement justifié, d’articuler plusieurs cadres ou modèles afin d’examiner le phénomène sous un angle différent.
Je prendrai l’exemple de mon mémoire de Master 1, dans lequel je m’étais intéressé au burnout des soignants. J’avais constaté que les travaux que j’avais examinés abordaient principalement le phénomène dans une perspective centrée sur les facteurs de risque et les facteurs pathogènes, tels que les stresseurs professionnels.
J’ai alors choisi d’orienter mon étude vers une perspective davantage centrée sur les ressources et les facteurs protecteurs, en étudiant notamment l’effet de certains prédicteurs salutogènes sur le stress et le burnout des soignants.
Cette perspective était encore peu représentée dans la littérature que j’avais analysée et permettait ainsi d’aborder le phénomène sous un angle différent et de justifier l’intérêt de la recherche.
Étudier une autre population, un autre contexte ou un autre échantillon.
Un knowledge gap peut également être identifié lorsque les connaissances disponibles concernent principalement certaines populations, certains contextes géographiques, culturels, professionnels ou institutionnels. Une nouvelle recherche peut alors examiner dans quelle mesure les résultats observés se retrouvent dans une autre population ou dans un autre contexte.
Il peut également être pertinent de conduire une étude auprès d’un échantillon plus important ou présentant des caractéristiques différentes, notamment lorsque les études existantes présentent des limites concernant la taille, la composition ou la représentativité de leurs échantillons.
Enfin, certaines recherches nécessitent une validation sur un nouvel échantillon. C’est notamment le cas lorsqu’une structure factorielle identifiée par une analyse factorielle exploratoire doit ensuite être examinée au moyen d’une analyse factorielle confirmatoire sur un échantillon indépendant, lorsqu’il n’a pas été possible de disposer dès le départ d’échantillons distincts.
Réutiliser des données existantes pour répondre à une nouvelle question de recherche.
Une autre possibilité consiste à réutiliser des données existantes afin de répondre à une nouvelle question de recherche, notamment en procédant à une analyse secondaire.
L’analyse secondaire consiste à exploiter des données initialement recueillies dans le cadre d’une autre recherche afin d’examiner une nouvelle question, de tester de nouvelles hypothèses ou d’explorer les données sous un autre angle.
Ces données peuvent notamment être analysées à partir d’un autre cadre conceptuel ou théorique, mises en relation avec de nouvelles variables ou faire l’objet d’analyses différentes de celles réalisées lors de l’étude initiale. Elles peuvent ainsi contribuer à produire de nouvelles connaissances à partir de données déjà disponibles.
Ajouter une ou plusieurs autres variables pertinentes à l’étude, analyser des relations entre variables, etc.
La littérature peut également vous conduire à examiner le rôle de variables encore peu étudiées dans un phénomène. Vous pouvez, par exemple, étudier certaines variables en tant que prédicteurs d’une variable d’intérêt.
De même, les connaissances existantes peuvent vous amener à formuler des hypothèses concernant des effets de médiation ou de modération, afin de mieux comprendre les mécanismes ou les conditions dans lesquels certaines variables sont associées entre elles.
L’ajout de nouvelles variables ou l’étude de nouvelles relations doit toutefois être justifié à partir de la littérature et, lorsque cela est pertinent, d’un cadre théorique ou conceptuel. Il ne s’agit donc pas simplement d’ajouter des variables à un modèle, mais de montrer pourquoi leur prise en compte peut contribuer à une meilleure compréhension du phénomène étudié.
Une autre possibilité consiste à passer d’une approche essentiellement descriptive à l’étude des relations entre plusieurs variables, lorsque cette évolution est justifiée par l’état des connaissances et par la problématique de recherche.
Pour conclure cette section
Ces différentes pistes pour construire une problématique de recherche peuvent parfois paraître évidentes une fois qu’elles sont présentées. Pourtant, il est fréquent de chercher « la » problématique originale, comme si celle-ci devait surgir sous la forme d’une idée entièrement nouvelle.
En réalité, une problématique se construit généralement de manière progressive, à partir de l’analyse de la littérature, de l’identification de ce qui est déjà connu et de ce qui mérite encore d’être approfondi, discuté ou étudié sous un autre angle.
L’originalité d’une recherche ne réside donc pas nécessairement dans la découverte d’un sujet totalement inédit, mais dans la manière dont elle permet de poser une question pertinente et d’apporter une contribution aux connaissances existantes.
Comme nous venons de le voir, l’introduction d’un nouvel élément, l’adoption d’une autre perspective théorique ou méthodologique, l’étude d’une nouvelle population, d’un autre contexte ou encore de nouvelles relations entre variables peuvent contribuer à faire émerger une problématique de recherche.
L’essentiel est toutefois de justifier l’intérêt du knowledge gap identifié. Une lacune dans la littérature ne constitue pas, à elle seule, une justification suffisante pour entreprendre une nouvelle recherche. Il faut montrer pourquoi cette lacune mérite d’être étudiée et quelle contribution la recherche envisagée peut apporter aux connaissances existantes.
L’originalité ne réside donc pas nécessairement dans le caractère totalement inédit de la recherche, mais dans la pertinence de la contribution qu’elle propose au regard de l’état des connaissances.
Voyons maintenant comment présenter et argumenter votre problématique de recherche.
Forme, présentation et exemple d’une bonne problématique de recherche
Une problématique de recherche peut parfois être formulée en quelques lignes. Toutefois, sa construction nécessite généralement plusieurs paragraphes permettant de développer le raisonnement qui conduit au problème de recherche, selon la discipline, le type de travail réalisé et les attentes académiques.
Une problématique doit permettre de comprendre précisément ce que vous souhaitez étudier, pourquoi cette question mérite d’être étudiée et comment elle s’inscrit dans les connaissances existantes. Il est donc nécessaire de contextualiser votre projet à partir de la littérature scientifique pertinente, en mobilisant les études, les concepts et, lorsque cela est nécessaire, les cadres théoriques qui permettent de construire votre raisonnement.
Vous devrez également préciser le cadre théorique ou conceptuel dans lequel s’inscrit votre recherche, lorsque celle-ci en mobilise un. Les principaux choix méthodologiques devront quant à eux être cohérents avec la problématique et les questions de recherche formulées.
La problématique est souvent construite à l’issue de la revue de littérature ou de l’état des connaissances, puisqu’elle découle du raisonnement développé à partir des travaux existants. Sa place exacte peut toutefois varier selon les disciplines, les établissements et le format du travail demandé.
Elle doit également apparaître dès le projet de recherche, avec un degré d’élaboration adapté à l’avancement du projet. Je vous renvoie à ce sujet à mon article « Comment rédiger un projet de recherche ? ».
Comprendre la construction d’une problématique devient souvent plus facile lorsqu’on peut observer concrètement la manière dont les différentes idées s’enchaînent.
Je vous propose donc de consulter un exemple issu de mon mémoire de Master 1. Il vous permettra d’observer comment j’avais progressivement articulé la littérature scientifique, le problème identifié et la justification de la recherche jusqu’à la formulation de la problématique.
Cet exemple ne constitue évidemment pas un modèle à reproduire à l’identique : la forme et la construction d’une problématique varient selon la discipline, le type de recherche et les attentes académiques.
→ Télécharger gratuitement l’exemple de problématique de recherche
Derniers points… Et conclusion finale
Comme nous l’avons vu, la construction d’une problématique de recherche est un processus progressif, qui repose notamment sur l’analyse de la littérature scientifique et sur l’identification de ce qui mérite encore d’être exploré, approfondi, discuté ou étudié sous un autre angle.
L’identification d’un knowledge gap constitue une piste particulièrement utile, mais elle ne suffit pas à elle seule : il faut également justifier l’intérêt du problème identifié et montrer en quoi la recherche envisagée peut contribuer aux connaissances existantes.
Cette démarche demande du temps et nécessite souvent plusieurs allers-retours entre votre sujet, la littérature, votre cadre théorique ou conceptuel et vos questions de recherche. Elle permet cependant de poser des bases solides et cohérentes pour la suite de votre travail.
J’espère que cet article vous aidera à mieux comprendre comment se construit une problématique et, surtout, à élaborer progressivement celle qui donnera sa direction à votre propre recherche.
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Christophe COUSI
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48 Comments
Très édifiant comme article. Pour des apprentis-chercheurs, les choses deviennent de plus en plus précises.
Merci !
Merci professeur. J’ai bien aimé votre article. je pourrai puiser dans cette ressource pour mieux pauffiner ma problématique de recherche
Merci de m’avoir lu et merci pour votre retour. Très bonne continuation dans votre recherche.
Très édifiant votre article. C’était un plaisir de vous lire
Merci beaucoup 🙂
très édifiant
Merci !
Merci pour votre partage. Article très éclairant 🙂
Merci Stéphane
Votre article est très édifiant.A présent, je crois détenir un bon outil et être à l’écoute d’un bon conseillé pour la conduite de mes travaux de thèse. Merci
Merci pour votre commentaire
Merci
En quelques minutes de lecture, cela parait plus facile que ce que je pensais. Je travaille actuellement sur mon mémoire pour l’obtention du diplome en Master de Gestion de Projets.
Merci pour votre message Gaetan. Très bonne continuation dans votre recherche.
Bonjour monsieur , j’ai beaucoup apprécié cet article , ça va m’apporter beaucoup des solutions , j’aimerais bien avoir vos conseils à propos mon cas , je suis étudiant en master management des ressources humaines , et je veux que mon mémoire porte sur la thématiques suivantes; « la gestion des ressources humaines dans les établissements publiques » , mais j’ai du mal à trouver une problématique , s’il et possible de me proposer qlq problématiques , et merci d’avance
Bonjour, merci pour votre commentaire. Je ne pourrai malheureusement pas vous donner de problématique car c’est à vous à la trouver grâce à une revue de la littérature approfondie. C’est la littérature qui vous donnera accès à une problématique pertinente à travers un knowledge gap, donc vous ne pourrez pas faire l’économie de vous y plonger sérieusement. Bonne continuation.
Bonjour Christophe. Vous avez rendu accessible une matière qui paraît souvent inaccessible pour des étudiants de premier cycle d’université surtout. Je viens de lire votre article et je le trouve clair. La demande précédente prouve que l’étape préliminaire à la rédaction d’une problématique n’a pas encore été intégré par beaucoup d’apprenants: se plonger dans la littérature pour y déceler ce qui reste à approfondir ou ce qui n’a pas encore été abordé. Merci pour vos différents articles et pour cette réponse courageuse: « vous ne pourrez faire l’économie de vous y plonger sérieusement. »
Bonjour Daniel,
Je vous remercie chaleureusement pour vos mots encourageants et pour avoir pris le temps de partager vos réflexions sur mon article. Il est toujours gratifiant de savoir que mes efforts pour rendre la recherche plus accessible et compréhensible portent leurs fruits, surtout auprès des étudiants de premier cycle universitaire.
Votre observation est tout à fait juste. L’immersion dans la littérature existante est un pas incontournable dans la formulation d’une problématique de recherche pertinente et originale. C’est souvent à travers cet exercice rigoureux que les chercheurs découvrent des lacunes dans les connaissances existantes ou des angles inexplorés qui méritent une attention particulière.
Je suis ravi que vous ayez apprécié ma réponse franche. Il est crucial pour moi de souligner l’importance d’une approche sérieuse et engagée dans la recherche académique. C’est souvent dans la profondeur et la rigueur de cette exploration initiale que réside la clé d’une recherche réussie et significative.
Encore merci pour vos encouragements et n’hésitez pas à partager vos propres expériences ou questions. C’est toujours un plaisir d’échanger avec des personnes passionnées et engagées dans leur parcours académique.
Merci pour toutes ces précisions ! Elles sont vraiment très édifiantes et encourageantes.
Merci beaucoup pour ces précisions très pertinente
Merci beaucoup pour vos précisions.
l’article a suivi une bonne approche pédagogique pour comprendre comment définir sa a problématique
Merci pour ce commentaire.
bonjour et mille merci, j’ai lu votre article que j’ai beaucoup apprécié, je cherche un sujet innovant pour ma ville natale lié à l’intersection des problématiques de l’ eau, l énergie et à l’environnement
Merci pour votre commentaire. Il n’existe pas de sujet innovant et je vous invite à vous caler sur de l’existant en apportant une contribution originale complémentaire. Lisez l’article « comment trouver un sujet de recherche » en complément de celui-ci. Personne d’autre que vous ne pourra trouver le sujet de votre recherche. Bonne continuation.
C’est vraiment des pistes pour dégager une problématique. Très intéressant!
Merci pour votre commentaire !
Sincèrement Merci
Je suis en master 2 litterature française à Alger et je tient a vous remercier pour votre article ,ca m’aide énormément pour mon module de recherche scientifique et éventuellement pour travail de fin d’étude.
Je vous transmet mes sincères salutations
Merci pour votre commentaire, ravi que l’article vous ait été utile. Bonne continuation et bien à vous.
Merci beaucoup pour des telles précisions, c’est vraiment édifiant.
Je suis en G3 option commerciale et financière
Merci pour votre commentaire et bonne continuation.
Bonjour Christophe, merci beaucoup pour votre aide… j’y vois plus clair à présent… je ne suis qu’en licence Psy mais nous avons des pré-projets à réaliser avec entrainements à la problématique de recherche… c’est assez compliqué lorsqu’on n’est pas habitué et vraiment stressant car nous ne savons pas par où commencer… grâce à vous je pense que la trame se dessine petit à petit. Merci beaucoup !!!
Bonjour Aurore et merci pour votre commentaire qui m’indique que mon contenu est utile. Je vous souhaite une très bonne continuation dans votre pré-projet de recherche. A bientôt !
merci infiniment
Avec plaisir, merci pour la lecture de l’article et du commentaire.
Je suis sincèrement satisfait de vos explications tout au long de cet article, sur ce qu’est une problématique de recherche, comment la dégager dans le cadre d’un projet de recherche et quelles sont ces caractéristiques. En plus on vous lit aisément. Merci infiniment pour la lumière apportée
Merci infiniment pour votre commentaire très appréciable. Bonne continuation.
Merci de nous avoir apporté ces explications chargées de stratégies pour la réussite de sa problématique !
Merci pour votre commentaire.
Très enrichissant comme demarche d’appropriation de la problematique de recheche. Vous nous aidez concretement à degager une synthese de lecture sur la problematique. Je suis mieux outillé pour ameliorer ma problematique. Merci du partage et au plaisir de vous lire encore et encore.
Bonne continuation
Merci Boubacar, très bonne continuation.
Très édifiant cet article. Personnellement la problématique représente une sorte de casse-tête. Merci pour ces astuces et précisions très pertinentes
Merci pour ce feed-back.
Je suis vraiment éclairé et inspiré par cette démarche visant à déterminer la problématique à travers le knowledge gap…
Après avoir lu les travaux qui ont été publiés ayant un rapport avec mon sujet, la préoccupation était toujours de savoir en quoi ma réflexion s’en démarquera, mais grâce à cette expression knowledge gap, visant à chercher ce qui manque
dans une connaissance scientifique, je m’estime suffisamment outillé pour me construire une problématique de recherche originale. Merci pour ce contenu !
Avec plaisir, merci pour ce feed-back et très bonne continuation.
Votre article est d une grande utilité. J’ai lu avec beaucoup d’interêt . Je sollicite au paasage votre article sur les 7 clés de succes pour un memoire de recherche .
Merci pour votre commentaire. Oui, je vais vous envoyer ce fichier que j’utilisais comme bonus d’inscription à ma newsletter, arrêtée il y a quelques mois.